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漫畫書是良幣、還是劣幣?


我聽說很多孩子是非漫畫不看,下場就是文字多的書不碰,遇到敘述很長的數學題,也沒有多大耐心將它全部看完,於是並非數學能力很差,實在是國語文造詣太低落,連帶影響對數學的理解程度,想到這不禁要替阿憬捏把冷汗,因為這樣的情景,也在阿憬身上發生過,曾經讓阿憬寫較有難度的數學題,這孩子沒有耐心將落落長的題目看完,也不願多付點心思將文意好好理解一番,就直接作答了,最後當然答案是錯的。想想我們過往求學的經驗,年紀越大,書本的厚度越厚,內容也是愈顯龐雜,如果閱讀的根基不穩、不紮實,爾後面對種種學問,大概很難靜下心來仔細鑽研。

長久以來陪著孩子養成閱讀文字的習慣,就像劣幣驅逐良幣般地,在很短的時間內,被漫畫給攻城掠地了。反觀阿喬,她也會看漫畫,但她更喜歡看多文字的小說,她曾跟我說,小說的文字越多,內容的鋪陳與敘述就越精彩,所以對阿喬來說,漫畫是零食,偶而淺嚐一下即可,而小說才是主食,每天都必須欣賞與反覆咀嚼,才能滿足心房的需索。

也許是我有很長一段時間忽略了阿憬不看小說這樣的現象,漸漸助長了他偏愛漫畫的興趣,為了扭轉這樣的頹勢,我規定阿憬每星期必須看完一本我指定的小說,看完之後還必須講內容大意給我聽,若沒有在指定時間內看完,我會扣掉他好多印章以示懲戒,其實以阿憬看書的速度,一星期實在太久了,但為免好習慣還沒被養成,就被我躁進的方式,破壞了阿憬愛上小說的脾胃,我選擇慢慢來,而我挑給阿憬看的書,一定是我看過的,我常在一旁有意無意地跟阿憬透漏情節,甚至表達我對情節的感受,這樣做無非是想辦法勾起阿憬對小說的熱誠,常常一開始阿憬會表現出很無奈的態度,且不喜歡我又塞書給他,然而閱讀進行沒多久,他也會發現其實內容是很吸引人的,然後不知不覺中將書給看完了。

雖然阿憬目前為止,並無法像阿喬一樣,可以信手一本小說,兀自看的津津有味,但我期待有一天阿憬會重新對小說有了不同以往的認識。

至於漫畫好不好?我想並沒有絕對不好,若是在孩子閱讀基礎還沒建立前,就貿然看了大量的漫畫,人總是喜歡容易親近、討人歡喜的事物,如果漫畫已成為孩子生活中重要的精神糧食,我想文字書是很難在孩子心中擁有一席之地。

惟不可否認的,以漫畫的方式來傳遞知識,可以讓孩子更親近學問的堂奧,這點功效的確無法抹滅。因為阿憬喜歡數學,於是我買了一套遠流出版的數學冒險玩,我看了這套書的簡介,不少專家大力推崇,連我也忍不住地趕緊買回家給阿憬瞧瞧,沒想到阿憬一翻開書本,看見那麼多的文字,接下來這套書就塵封在書櫃裡了。

再好的書,也要小孩願意閱讀、願意親近,裡面的諸多常識與道理也才進駐的了孩子們的腦袋中,我苦思解決之道,也從朋友那得知三采有出版一系列關於數學的漫畫,我曾買了一本回家嘗鮮,不過當我看到裡面大量的圖畫、少到很可憐的文字敘述、以及誇張好笑的用語,那時我是非常懊悔把書買回家,然而阿憬一看再看,邊看邊笑,我問阿憬究竟是在看數學、還是在看好笑的故事內容?阿憬說他是在看故事內容,因為實在太好笑了,所以看了好多遍。那書裡所有傳達的數學知識呢?會不會就隨著開懷大笑之後也跟著結束了呢?還好,阿憬看了幾遍之後,終於青睞了書裡僅有幾頁的數學介紹,還煞有其事地研究起來,最後還自己發明了一套乘法的速算法,也許是阿憬自己就對數學有著濃厚的興趣,因此最後還是會被那短短幾頁的數學文字給吸引過去,但若不是像阿憬這樣的孩子,大概就是純看故事內容了。

小時候我也會看漫畫,但我只看小叮噹,其他的漫畫並不會特別吸引我,因為在看漫畫之前,我就已經喜歡上了看文字書,所以漫畫始終無法成為我的精神糧食。一本好的小說,作者妙筆生畫般地文字闡述功力,可以讓讀者彷彿身歷其境、感同身受,心情與思緒隨著故事情節高潮起伏;一本好的傳記,可以讓讀者如同回到作者的過去,體會與明瞭其所經歷過的刻苦與所付出努力,然後達到教化、鼓勵人心而成為感人著作。

這裡不是要抹煞漫畫完全不具有這些功能,我相信漫畫也有,我只是擔心漫畫成為孩子唯一的精神食糧,最後習慣於非得要用漫畫方式來呈現的書不看,但說真的,大部的思想、大部分的知識,還是得透過文字來傳遞訊息,所以漫畫看與不看,真的要斟酌再斟酌。
 
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