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我的老公,他的法家教育現場(一)


一進教室不久,便有位學生進來跟我說:「老師(老公跟學生講我是實習老師),我們老師請您到操場看我們比樂樂棒比賽。」操場我當然知道方向,但這位孩子畢恭畢敬的緊緊跟在我旁邊,絲毫不敢走的比我快,看他謹慎的模樣,本想跟他說我自己走就好,因為他的亦步亦趨,讓我覺得我好像是somebody,這樣尊崇的待遇有點不習慣,但心裡有個小聲音告訴我:「繼續看下去」。到了操場,這位學生依然跟在我後方,待我跟老公講了幾句話後,這學生才開口:「老師,我已經將這位老師帶到。」
老公這時才跟學生說:「好,回去跟大家一起加油。」
學生:「謝謝老師。」
這學生超級有禮貌,還非常明白如何應對進退,然在我還沒搞清楚這學生究竟是家教好,抑或是在學校被訓練出來的,我被眼前的賽事拉回了現實。
 
這時賽事仍激昂著,然陽光非常毒辣,我站在太陽下一分鐘就已經受不了了,老公也叫我回教室去休息,但我沒移動腳步,因為我想跟大夥一塊,實在是我看見沒有參賽的孩子全都聚集在一旁,嘶聲力竭地為他們在場上比賽的同學加油,這麼賣力而且不畏炙熱,我怎麼可以輸給孩子。老公要我去瞧瞧比賽成績,他們班和隔壁班比數是19比3,沒多久裁判宣布老公的班級獲勝,裁判還對大家說,雖然明天還有最後一場比賽,但老公的班級過去幾場的積分,就算輸了明天的比賽,仍然穩坐冠軍寶座。
 
孩子們回到教室準備上課,這時班長喊:「起立」、「整理服裝儀容」。
老公用眼神掃了學生一番,並說:「可以了。」
班長:「敬禮。」
全班高喊:「老師好。」
老公說:「好。」
班長:「坐下。」
整個流程,簡潔順暢、一絲不苟,每個孩子的動作是如此到位,且精神飽滿。最讓我驚奇的是,竟還有整理服裝儀容這一項。
 
接著老公問大家關於樂樂棒比賽的事,老公問:「裁判說你們就算明天輸了,還是冠軍,這樣你們明天還想贏嗎?」學生都回答:「想。」老公又接著問:「為什麼?」
這時有兩個學生起來回答
學生甲:「因為輸了很奇怪。」
學生乙:「想證明我們可以再贏。」
老公說:「老師希望你們全力以赴,大家要努力的是全力以赴,而不是拚冠軍。」語畢,全班開始進入數學課。
下課後有學生跑來,跟老公表示想下課時去操場繼續練習樂樂棒,學生們沒有因為已經是冠軍了而懈怠。
 
當我在操場觀賞比賽時,只見老公和裁判兩位老師在場,而對手隔壁班的老師跟本不在現場,更奇怪的是,隔壁班也沒有啦啦隊助陣,後來下課時,有隔壁班的學生跑來找老公聊天,我們才知道,隔壁班除了選手在現場流汗打拼外,其餘的同學如同一盤散沙,有的在教室玩樂,有的跑去遊樂場嬉戲,總之比賽對他們來說猶如別人家的事。我想在場的氣勢就已經輸了老公的班級,而老公的學生又是勤於練習,先天不良再加上後天失調,難怪比賽差距如此大;再者老師的漠視,要如何讓全班的學生齊聚一心、提振士氣,進而發會潛力贏得比賽呢?老公常說,比賽是最好凝聚向心力與團結的潤滑劑,老師要事前告訴孩子,如何贏得比賽,方法是什麼,策略又是什麼,並陪著一起訓練。我知道老公一向都是陪著學生進行體能的操練,反觀有些女老師,雖然體育不是專長,但撐把美美的傘,躲在樹蔭底下乘涼,當學生看見這副景象,根本體會不到老師和學生站在一起、榮辱與共的意思,試想這樣的老師就算喊再多精神口號,學生也只是聽到、但感受不到。更慘的是,這樣的氛圍若是擴散到其他課程,久而久之,老師再也管不動孩子,接著整個班級失序,老師抱怨這年頭的孩子真難教,學生則埋怨,老師鎮日像河東獅吼般的亂吼亂叫,這時再多的耳提面命、諄諄教誨,恐怕都成為空氣一般,因為學生從不認為出自老師嘴裡的字字句句是發自真心。
 
老公常說,他利用每一場比賽,帶著學生迎戰困難與挫折,最後贏得勝利,那「全力以赴」的精神,無形中將孩子們的心緊緊栓在一起,孩子們對老師的帶領方式完全信任,對老師的指令更是心悅誠服,孩子們彼此間也因為體會出團結力量大的影響力,彼此加油、彼此打氣,有次班際比賽中,雖然老公的班級暫時贏得勝利,但同學間竟出現互相提醒「要穩住、不要驕傲」等等鼓勵人心的話語,老公說他不曾要求孩子做到這樣,但他們總是會做到他所要求的還要多更多,這番景象看在老公眼裡,盡是感動與欣慰。
 
這群孩子裡,有不少在中低年級就是個問題人物,在教室翻桌椅、跟老師嗆聲、視學校規矩為無物,然而進到老公的班級裡,一切都改觀了。
 
曾經有位孩子家中面臨家暴,這孩子的媽媽要帶著他和弟弟一起逃離家園,在短暫安置後,這位學生仍然不忘要趕緊回到班上,因為接下來有運動會,他想要為班上贏得獎牌,也不怕自己的出現,會不會讓爸爸發現他們的蹤跡。
 
在我觀摩後的隔天,也就是樂樂棒比賽的最後一場,據老公轉述,他們班又贏了,但過程的轉折簡直可以媲美電影。隔天遇上的對手非常強勁,因為上場比賽的孩子裡有好幾位都是學校田徑隊,不僅如此,在體格上,對手也明顯佔了優勢。老公說每方會有11個打擊者,就在最後一局兩出局、落後2分的狀況下,這時輪到上場的是第11號,最後一號是打擊力最弱的,11號的學生太緊張了,以至於前兩球打出去都只落在腳邊,形成兩好球,再一球就要拜拜了,而這場比賽也就輸了,沒想到此時11號竟打擊出去,而對手還漏接,讓11號有機會跑至一壘,接下來輪到1號,最後一局、兩出局、有一人在一壘,照理說1是最強的,但打擊依然沒發揮,一直到最後一球擊出了一支安打奔上一壘,此時此刻大家都緊張莫名,再來輪到二號上場,一樣的兩好球之後,分數仍然沒有增加,也許接下來這球就是最後一球了,沒想到二號竟擊出了全壘打,是再見全壘打,從此比數由逆轉勝,老公的班級就在這麼戲劇性的過程中贏得了比賽,而對手因為輸了比賽還起了內鬨,互相指責不應該漏接等等,反觀老公的班級,雖然贏了非常開心,但他們還是很淡定,因為勝不驕、敗不餒啊!不過我質疑地問老公:「名言是這樣說,但很難做到吧?!尤其他們還只是個孩子,難道沒有一丁點的興奮溢於言表嗎?」老公說:「真的沒有耶,他們一向如此。」
 
這樣淡定的功力,肯定不是先天家庭教育養成,我知道老公一定在背後著墨不少,有機會我再好好問問他,是如何訓練孩子的。
 
PS:我家老爺不喜歡把他的教學理念到處宣揚,他說:「回到家裡他就是父親和老公,而人最終都要回歸家庭生活,學校的事情不過是過往雲煙。」但我不這麼覺得,尤其是最近有一群教育工作者,紛紛挺身而出宣揚教育理念,期待靠教師們自己的力量,將教育翻轉,造福更多第一線的老師,進而提升孩子們更多更強的學習力,身為一個母親的我,也感覺熱了起來,不禁問起自己,我或許能做些什麼,所以我才想把自己知道的片段慢慢寫下來,不一定對大家有幫助,但或許可以對教育帶來一些啟發或不同的思考方向。
 
每位老師與學生都是有機體,不同的思考模式與生活背景交織出各種形色的班級文化,每一種教學方式當然不可能可以適用到全部,但或許藉由交流,可以獲得更多教學上的靈感,我想做的只有這些。

【延伸閱讀】
我的老公,他的法家教育現場(二):Link!
 
 
 
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