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正式上課-分享班經與社會課第一單元第一課自編講義

說真的我並沒有真正用自己的力量去搞定這幾個班級的秩序,原因是每個班級的第一堂課,我的先生都會準時出現在我的社會課教室,我的先生號稱該校第一大惡人,這樣的稱號是別班的學生封給他的,但對於先生班上的學生,可是對我先生敬佩、仰慕又尊崇。話說我上第一堂課之前,因為社會課教室實在髒亂,先生便吩咐他班上幾個學生立馬到我教室來幫忙,結果不到10分鐘,整個教室煥然一新,執行力好強啊!
 

【分享班經】

這裡我要分享我先生如何駕馭六年級這群半獸人。其實只花半小時不到的時間,全部服服貼貼、沒人敢造次。早在我上第一堂課之前就有某位六年級班導師跟他們班的學生告誡,若上社會課時不安分,整個班級要直接到五年二班去上,學生一聽到五年二班都傻了,因為五年二班比學務處還可怕呀!
 
記得某一個班級的第一堂課,我要求學生上課前一定要行禮,結果這班的學生站沒站姿、雙手搖擺、頭也不知道要向前看,結果當場被我先生命令起立、坐下好多次,直到符合標準,光是這個訓練,學生整個精神都抓回來了,這下子沒人敢不聽講台上老師的每一言、每一句。接著是先生對學生的精神訓話略以(神情嚴峻懇切、字字鏗鏘有力):我到這個學校任教的時間已經15年了,比你們的年紀都還要大,如果你們有認識其他這個學校的學長姐就會知道,我東師是如何管教學生,若有學生做錯事情被處罰,送到學務處,沒人在意,但若是跟學生說送到東師的班級,學生馬上發抖……你們不想好好上課,但絕對不能影響其他想要上課的同學,若有人影響上課秩序,沈師會立刻請你到東師班上來,而且是1分鐘內帶著筆過來,我會算好時間,絕不能超過1分鐘,我已經準備好六年級國語課本內最難寫的生字和紙,等著讓你抄寫,除此還要鍛鍊體能,站著寫字寫不好,那就一邊伏地挺身一邊寫字,直到寫好為止……
 
除了精神訓話還不夠,有個學生上課玩轉筆,被先生瞧見了,馬上被叫去跑操場一圈,而且限時4分鐘回來,後來這位學生以最快速度2分鐘內回來了,之後這學生上課乖得很。
 
有次上課,一位學生對其他同學講了髒話,而且不止一句,當時我在趕課無暇立刻處理,下課後我跟先生講了這件事,這學生很快就被叫到五年二班報到了,然後下一堂課上課時,聽見隔壁的隔壁傳來一句句有人喊著「禮義廉恥」的聲音,原來是先生命令這學生對著牆上的禮義廉恥高喊,而且聲音必須穿過兩面牆壁外的社會課教室,直到我和學生都聽到這位學生的聲音為止,他的處罰才會結束,事後聽老公轉述,這學生一開始怎麼喊,聲音都傳不到社會課教室,一直喊、喊到眼淚流下來了。當然我再也沒聽見這位學生口出惡言了!
 
在我上課之前,我有先按照學生上學期的成績來編排座位,有兩個被我編在一起的學生,班上同學立刻鼓譟地跟我說:老師,只要他們倆個在一起,就會很吵很亂喔!這時我先生聽到這些話立刻說:很好,我好期待看看你們兩位是如何吵、如何亂,以前我的班上有學生在中年級的時候會掀桌子,我也是告訴他,老師好期待看你是如何掀桌子的,結果我等了兩年他畢業了,一直都等不到。語畢,全班一片肅靜,然後這兩個學生不僅完全沒吵鬧,而且還發揮合作的精神,原來這兩位學生,一位是我安排的A咖(經理)、一位是D咖(黑馬),學習能力強的和學習能力最弱的坐在一起,每次上課搶答,他們這組的分數都是最高的,因為遇到可以加乘的題目,他們都派D咖(黑馬)來回答,有次D咖(黑馬)自信滿滿地跑來跟我說:「老師,你知道嗎?經理都聽我的耶!」真的,處罰未必真的要體罰,有時只要簡單的一句話,就可以收到影響深遠的效果。
 
當然先生出現在我的教室也僅僅是每一個班級的第一堂課,而為了讓效果可以持續,先生要我上課前跟學生講明,上個班級已經有學生被處罰,或是上個班級秩序非常好,讓東師都等不到學生過去罰寫等等,藉以警惕準備要上課的學生,直到目前為止,秩序真的都很好。

【課程進行】

首先我將每一課的課文都變成了問答題,而問答題的來源,大部分是教師手冊裡的問題,小部份我自行修正。回答問題前,學生必須先閱讀完課本內容,然後與小組成員討論答案,我發現學生不太會回答「問答題」,因為答案就在課本裡,但有時候就是找不出來,不過幾次訓練之後,就上軌道囉。一邊回答問題,一邊也吩咐學生這些問題就是重點,請在課本上做上記號。
 
而我也帶著學生畫心智圖,因為第一課講了四個古文明,為了讓學生從簡單的入門,於是一開始只讓學生針對一個文明畫一個心智圖,第一個和第二個文明由我親自示範,但接下來的兩個文明就讓學生自己找時間完成,而我也不強迫,只對願意畫心智圖的同學給予獎勵(給榮譽章,可以收集換獎品),因為我始終認為學生沒動機做這些事,是我的責任,我希望他們是自動自發完成,而不是被逼,所以我的社會課基本上除了心智圖(採自願繳交),完全沒有作業,也沒有小考。目前也沒要求要預習,這…真的太難啦,我希望學生回家作業能少就少,可以多留時間給自己比較重要。若我能引起學生們一點點學習歷史的慾望,而主動下課後自己去搜尋資料,這遠比被逼著寫練習卷、功課還要好。

這位學生是目前有交心智圖給我的孩子裡面畫最好的,記得有次上課我講到中國四大古文明,其中指南針傳入歐洲後,促使哥倫布發現新大陸以及航海時代來臨,而火藥傳入歐洲,歐洲人發明了槍和大砲,之後便以其先進的航海技術與船堅炮利到處去殖民與侵略,台灣也被荷蘭、西班牙等佔領過,而積弱不振的中國戰爭失利,搞得簽訂不平等條約,又割地賠款,台灣就這樣送給別人,所以是不是很扼腕啊!結果一下課,這位學生跑來告訴我:老師,有個問題我想了好久,今天終於有答案了,就是為什麼我們要學歷史,聽了我上課說的那些話,他覺得就是要記取前人錯誤的教訓。哇…好感動啊!我從沒想過,我只是憤慨地講了一些肺腑之言,可以敲醒學生心中的疑惑,如果每天都可以這麼感動,那麼放棄我可以逛街的時間,跑來代課也值得。
 
再者,除了心智圖,我還會教如何做整理比較與分析圖(就是圖表啦),其實不論是心智圖,或是整理比較分析圖,都是以前我讀書時很常做的整理功夫,對於記憶很有幫助,而這些功夫學起來了,便是學生可以帶得走的能力。(PS:比較分析圖放在考前複習時教授)

當一個單元告一段落時,我會將自編的課程延伸講義拿出來與學生討論,這部分蠻耗上課時間的,因為六年級的課實在很趕,除了星期五與星期一的課被放假犧牲了,畢業班有時還要拍畢業照、也要去畢業旅行等等,整個課程在五月底以前一定都要上完,所以覺得自己每次上課都帶著趕進度的心情在進行。
 
獎勵要及時~
我先生曾經跟我強調好多次,上課時發現有好的行為,一定要當場立刻給予獎勵(直接給榮譽章),這時的效果最好,但拼命趕課的我,老是忘了這檔事,直到有一次上課在討論習作,我同樣要求孩子們先討論,之後我抽籤上台報告,而且分數會加乘,當學生們進入思考模式後沒多久,我發現同一組的孩子們居然聚在一起討論(坐在前面的兩位轉身與後面兩位討論),而且是小聲地討論,跟以前不太一樣,以前是經理直接告訴某人答案,但這次是大家一起討論,看到這一幕的我,當下「呆」掉了,然後看得好入迷,曾經聽社群網站上的老師分享學思達的美好經驗,我沒想到我也可以遇上,感動莫名啊!最後我呆太久了,依然忘記立刻給榮譽章。不過後來有個班級在討論時有點吵(會有人忘情地大笑、或大聲嚷嚷),於是我選了一組表現較好的口頭獎勵,並立刻發給榮譽章,真的效果立刻出來,整個班的氣氛立刻穩了下來。

會被貼標籤嗎?
異質性分組會把學生貼標籤嗎?目前我完全看不出來,因為D咖黑馬都好開心自己是黑馬,還有學生希望我把他換成黑馬。另外有些A咖經理,也很希望我把他換掉,因為他覺得沒能力帶好他們那一組,我只是淡定地跟他說:好好學習如何去教別人,我相信你能。(其實我辭窮了,一時間想不出更好的話!)

【自編講義】
 
在遠古的石器時代裡,人類憑著比其他動物較為靈巧的雙手,以及更為有智慧的大腦,在物競天擇的法則下生存下來,那段時空裡所發生的事,雖然現在沒有人親身經歷過,但我們仍然可以透過些蛛絲馬跡猜測出來,
Q1:你覺得考古學家是如何發現的?
 
Q2:又為何我們要瞭解這些已經是非常遙遠的事情呢?
 
距今幾千年前的人類開始寫下他們的故事,這些幾千年前留下來的文字記錄,雖然我們今天能夠讀懂一些,但還是有一些是難解之謎,目前就以課本所提的這四大古文明為我們了解的最多。儘管這四大古文明相隔很遠,然而生活不同地方的人,卻做了許多相同的事,例如喜歡沿著河谷生活,很快地這些地方居住的人越來越多、越來越密集,漸漸形成了城鎮,後來城鎮裡的人們開始建造小船,接著大船,然後這些船隻就會沿著河流航行開來,一直到鄰近的城鎮,再到很遠很遠的城鎮,並且開始有了貿易的往來,有時彼此間也會產生戰爭,為了避免戰爭,於是某些城鎮出現了一個統治者的領導,甚至成立了國家,國家裡有首腦,如國王、皇帝或法老等等。
 
翻開人類的歷史,雖然都人,但不同生活環境下所孕育出來的生活背景卻常常是迥不相同,不過有一點卻是相似的,就是人類總是能夠運用其智慧,不斷地突破各種生活條件,讓大家的生活更為完美,瞧瞧古文明裡的城鎮的建築,迄今已是如蜘蛛網線密布的交通道路和櫛比鱗次的摩天大樓;再看看中國北宋畢昇所發明的膠泥活字版印刷術,現在都已經有3D列印啦,雖然不清楚人類的文明列車將載著人類駛向何種未來,但可以確定的是儘管設備與環境再先進,人們仍免不了生、老、病、死,煩惱還是像髮絲一樣多,痛苦也未曾減少過,
Q3:你會喜歡遠古時代,不用趕著起床上學讀書、應付考試,也沒有必須遵守的禮儀習慣等等的生活嗎?為什麼?
 
 
在小說【記憶傳承人】裡,主角喬納思居住的城市,每個人到了12歲,都會依照個別的專長,得到一份適合自己的工作,不用參加升學考試,也不用擔心找不到工作。每個人的家庭都一模一樣,因為父母與小孩都是被長老統一分配的,彼此間沒有血緣關係,甚至每個人吃的、用的、穿的等等,都透過標準化流程配送,保證都能健健康康的長大、快快樂樂的生活,根本沒有煩惱吃不飽、穿不暖的問題。
 
每個人都過著幾乎一樣的生活,去同一個地方上學,遵守同樣的規則。因為害怕和諧的生活被打亂,所以每一個人都必須過著沒有過去記憶、沒有情感的日子。只由一個人「記憶傳承人」記住人類所有快樂與痛苦的過去。至於大多數的人,則漸漸習慣一致的生活模式,生命中越來越少讓人驚奇的事,世界也失去了色彩
Q4:為什麼他的家比我的家還要大?為什麼他的成績比我好?俗話說:「人比人,氣死人。」看到別人的東西比自己好,心裡難免不服氣,那麼像記憶傳承人的故事一樣,事情不就解決了,但你喜歡故事裡這樣理想世界嗎?為什麼?
 
 
Q5:承上,若不喜歡,你會用怎樣的心情去調適與面對這個我們每天生活的世界呢?
這位學生寫的是Q4的答案 
這位學生寫的也是Q4的答案 
這是Q5的答案 
這位可愛的學生只是C咖,但作文能力很好,原本只是叫們在白板上面簡答,上台再詳答,結果這位C咖同學拿起白板筆就欲罷不能、文思泉湧啊!
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