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期待下一次的國外自助旅行
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有點不一樣的期中考試

曾經看過網友分享了某位老師的創意教學,這位老師是用臉書與古人結合,於是激發了我這次期中考試的靈感,由於六年級社會課第二單元第一課與第二課講的是台灣與世界以及國際組織,內容曾經提及台灣的外交處境,因此我把臉書這樣的想法與課文連結起來,希望學生可以將我在課堂上提過的,或是課外學習到的知識,只要與台灣相關,都可以做為題材運用到考題上來。我還讓學生可以畫圖,盡情發揮,但畫圖一定要寫上文字。

                                     


學生告訴我,一看見考卷就笑了,沒有想到臉書也能這樣搬進考題裡。嘿嘿~其實我的目的之一,就是要讓大家看見考卷可以會心一笑,然後開心作答喔!


也有學生問我:「老師,裡面的愛台灣粉絲團是真的嗎?」我笑笑地說:「從頭到尾都是我編出來的。」學生還是滿臉狐疑,一副不敢置信的模樣。又有學生說:「老師,我本來還想到臉書上去找耶,不然我們來創一個好了!」
 


 




另外我在最後以究竟是否該加入亞投行一事,讓學生們想一想,學生大致上分為兩派,一派是主張「就算以中國台北名義,也要加入」,理由是等加入之後,再慢慢展現我國的國力,讓其他國家知道我國的實力是不容小覷的。另一派則是主張「若必須以中國台北名義,則不加入」,理由是這等於矮化我國的國格。
 

先生原本對於我以亞投行作為考題頗有微詞,主要是擔心學生不懂,我說我在上課時都分享過亞投行的實質內容了,也跟學生討論過社會上究竟在爭議哪些事情,只是沒請孩子上台發表而已,因此這樣出題不算突襲。更何況我也曾經以吳建衡大哥哥背著電音三太子走遍72個國家為例,帶著學生欣賞網路上影片後,再做成一篇小短文,與學生們討論,而吳建衡此舉無非是希望台灣可以走出困境,讓更多其他國家的人來了解台灣。所以我敢打包票,只要是我的學生,對這種討論是很習慣的。事實證明,三個任課班級都表現得還不錯。


                                   


聽學生說,以前的考試題目不外乎是非題、選擇題、勾選題或問答題,題目的內容簡短,這種出題方式對老師而言,改考卷非常輕鬆,很快就可以完事,對學生而言,不用寫太多的字,也不用看一堆敘述,很快就可以寫完一張考卷。然若是像我出這種沒有標準答案的題目,對老師來說是一件累人的事,每看一題,就要想著這樣的內容要給多少分數才合理,若遇上學生寫了很奇怪且不通順的答案,我就常陷入思考,究竟要基於什麼立場來給這個分數,能兼顧鼓勵又不失公允,所以我真的花了不少時間在改考卷,不過若是瞧見別出心裁、令人眼睛一亮的回答,我的精神馬上為之振奮,此時就會覺得這樣搞麻煩也是有代價的。

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